在刚毕业带学生时,我碰到违纪的学生会大发雷霆,狠狠的批评一顿,不讲究方式方法,更不要说和学生交心沟通情感,深挖违纪背后的根由。现在回想当时自己的教育方法,的确是欠妥当的。经过工作的磨练,再加上自己的反省、总结、和探索,我总结出了“以柔为核心”的教育模式,下面讲一个我“以柔为核心”的教育小故事,供大家借鉴学习。

我们班有个爱违纪的学生,名字叫小余,一天上午我上课发现他趴在桌子上睡着了,以前我碰到这种事情要么罚站,要么使笤帚打顿屁股,再狠狠的批评一顿。现在我发现以前的教育模式是低效无益的,这一次我是这样做的:第一步:先让同桌轻轻拍醒他;第二步,简单询问他是不是身体不舒服;第三步,若是身体不舒服,就赶紧带他去医务室看病;第四步,若是因为困而睡觉就让他先去外面水房洗把脸醒醒盹儿,回来闭眼静站5分钟后再坐下学习;第五步,课下再仔细询问课上睡觉的根本缘由,是昨晚做什么事情导致白天精神萎靡不振,还是什么别的原因。然后再根据了解的情况进行疏导教育,再辅以学习理想教育,激发学生内在学习动力。这样一来,会起到较好的教育效果。这是仅是我管理课堂睡觉学生的一种模式,其他方式还有,应因人因事因地地具体解决问题。我在管理学生的时候一直在问自己我想达到一个什么目的,有了这个目的就会指导我做出正确的教育。我们的教育是解决问题,而不是试图解决问题的时候却制造更大的问题,这就得不偿失了。

“柔”的教育模式,就是提倡老师要学会控制情绪,教育学生时尽量采用柔和的指导性建议去解决问题。例如学生上课睡觉,我们要解决的是怎样让学生不困不睡觉,简单做法先让他洗脸清醒听完本节课,后面的教育再通过和学生沟通,让他听你的话,切忌简单粗暴打压学生;爱看闲书的学生给他一些戒掉书瘾的方法建议,并约法三章建立监督机制;爱上网的学生就给他讲一些戒网瘾的建议,并帮他转移注意力,把心思放在别的事情上去,而并不是简单粗暴的制裁。

以上是我的以“柔”为核心的教育理念和模式,希望能带给大家一些启发。


2017年11月17日

师之道
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以“柔”为核心的教育

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